身体教育学コースについて
コースの特色・内容
いじめ，不登校，殺傷事件，小動物の虐待など，学校教育現場では子どもの深刻な問題が続出し，「心の教育」あるいは「心の健康」が叫ばれている。一方，肥満・やせ願望，いつも「疲れた」「眠い」と訴える児童・生徒の増加，スポーツ過熱に伴う障害の多発，薬物乱用，喫煙の害など，子どもの心とからだにまつわる様々な問題が発生している。また，高齢者社会の到来と科学技術の発展に伴って，中高年の運動不足と生活習慣病，高齢者と転倒・骨折事故・寝たきり，環境ホルモンのからだへの影響，マスターズスポーツのあり方など，からだと社会，からだと環境の視点で対応しなければならない社会問題も増加している。
このような学校，家庭，社会に存在する「身体（からだ）」に関わる様々な教育事象について，幅広く総合的・実践的な立場で教育・研究を行うのが身体教育学である。そして，身体教育学は，健全な身体形成を図り，健全な身体観とスポーツ観を育み，自分自身の「身体（からだ）を育む」ことに主体的に立ち向かい実践していく意識と行動力を育成することを目標としている。
１９９８（平成１０）年４月，我が国で初めて誕生した「身体の教育」を主眼としたコースである。
その教育理念は
- からだの理（ことわり）を知る
- からだ、健康、生命の大切さを知る
- からだを動かすことの楽しさと喜びを知る
に集約される。
コースでの学部生・大学院生の講義・生活風景
- 『身体教育学概論I』(学部講義)
- 学生自身のプレゼンテーションを主体に、教官、学生が論議する。
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主な内容
①酒 ②酔う ③子どもの昔の遊び，今の遊び ④身体と自然科学 ⑤ヒトの歩行と杖 ⑥絵画・彫刻にみる身体の姿勢と動作 ⑦右利き・左利き ⑧私と左利き ⑨身体の性差 ⑩女性の運動着・スポーツウェア論考 ⑪寝たきり老人 ⑫老人の転倒と骨折 ⑬サプリメント ⑭ドーピング ⑮誤ったトレーニング ⑯熱中症の予防 ⑰身体障害児とは ⑱障害児の運動指導 ⑲赤ちゃんの発達 ⑳脳と身体の相互作用
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少人数のアットホームな雰囲気での授業風景
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身体教育学コースの学部学生が中心となって作成した児童・生徒向けのマンガ本東京大学総長賞を受賞
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『運動指導方法（夏季野外種目）』でのキャンプ実習（神津島都立多幸湾公園）
- 『発達脳科学特論II』（大学院講義）
- ヒトという複雑な系が生成・発展する「発達」の法則性，脳のダイナミックな動作原理，運動や知覚などの行動を通して見たヒトというシステムの特徴などに関する問題を扱う。発達心理学，小児科学，神経科学，認知科学，運動学，行動学，非線形物理学，システム工学など広い分野で行われている研究を俯瞰する基礎体力を養いながら，参加者が新しい研究を行うための実践的な議論を行うことを目標とする。
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光トポグラフィーによる脳機能計測と脳のMRI画像（全学自由研究ゼミナール「自分の脳をみる」より）
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メンコあそびの動作
からだ全体を使い、腕の振りも、肘、手首をタイミングよく動かし、腕がムチのようにしなっている。ボールを上から投げる動作に通ずる。