| ①時代背景
昭和２６年改訂の学習指導要領では生活単元学習に根ざしていたため、知的教養の偏りが生じやすいということで、必修教科・科目が増設されました。これにより、各履修範囲を広く学ぶことのできるカリキュラムへと学習指導要領の内容自体がシフトしていったといえます。また前回までの学習指導要領に記されていた「試案」の文字が消え、学習指導要領の基準性が強化されたのもこの指導要領からです。 |
| ②主な教育トピック ・学校給食法公布（昭和２９年） ・「偏向教科書」摘発開始（昭和３０年） |
| ③改訂の中身 |
| ④気づいた特徴 ・投影図や作図は相変わらず多い ・言葉の定義などに厳しくなっている(使って良い言葉とそうでない言葉のように） ・学校や教師によって取捨選択するような単元も書いている（単位の関係から） |