東京大学 北村友人研究室ホームページへようこそ。

 私たちの研究室では、グローバル時代の教育に関するさまざまな研究を行っています。特に、途上国の教育開発、アジアにおける高等教育の国際化、持続可能な開発のための教育（ESD）、市民性教育などに関わる研究テーマに取り組んでいます。
 これらの研究を通して、学術的な知見と実際の教育現場における実務等を架橋することを目指しています。なお、研究室のメンバーたちは、それぞれの関心に応じて研究に重きを置いたり、実務に積極的に取り組んだりしています。
 持続可能な世界を実現していくうえで、教育が果たす役割は極めて重要です。とりわけ、教育の公共性といった問題に関心を寄せつつ、21世紀の知識基盤社会における教育のあり方について多様な視点から検討しています。

 研究室に所属する学生たちは、歴史教育や家庭科教育、美術教育といった教科に焦点を絞った研究を行っていたり、幼児教育における保護者の役割、 特別支援教育、高等教育の国際化、国際理解教育、若者の政治参加、紛争解決のための教育 等々、それぞれの興味関心にもとづき多様な研究テーマを自由に設定しています。また、対象となる国も先進国・途上国の別を問わず、さまざまな国・地域へと広がっています。基本的に、学生たち自身が「面白い」と思う気持ちが、研究にとって最も大切なことだと考えています。

プロフィール

profile

北村友人

Yuto Kitamura
東京大学大学院教育学研究科
学校教育高度化専攻 教育内容開発コース/
教育学部 教育実践・政策学コース
教授

 

  研究分野

比較教育学、国際教育開発論
途上国の教育開発に関する政策研究や学校レベルでの調査などを行うとともに、国際機関・援助機関による国際教育協力などに関する研究も行っています。主に東南アジア・南アジア諸国の教育について研究を進めてきましたが、近年はとくにカンボジアやラオスなどのインドシナ諸国を中心に現地の大学や教育省と共に調査研究に取り組んでいます。また、国連教育科学文化機関（ユネスコ）や国内外の大学と連携して、アジアにおける高等教育の国際化に関する研究を行っています。さらには、「持続可能な開発のための教育（Education for Sustainable Development: ESD）」を中心に据えながら、市民性教育のあり方について研究しています。

 

  略歴

1972年東京生まれ。慶應義塾大学文学部人間関係学科教育学専攻卒業。カリフォルニア大学ロサンゼルス校（UCLA）教育学大学院社会科学・比較教育学科修士課程・博士課程修了。Ph.D.（教育学）。国連教育科学文化機関（UNESCO）パリ本部教育局教育専門官補、名古屋大学大学院国際開発研究科准教授、上智大学総合人間科学部教育学科准教授、東京大学大学院教育学研究科准教授を経て、現職。ジョージ・ワシントン大学フルブライト研究員、ダッカ大学（バングラデシュ）日本研究センター客員教授、王立プノンペン大学（カンボジア）学長特別顧問、等を歴任。現在、東京都教育委員、日本学術会議連携会員（第23-26期）、日本ユネスコ国内委員会委員、国際協力機構緒方貞子平和開発研究所客員研究員、世界教育学会（WERA）理事、日本教育学会法人理事、日本比較教育学会理事、国際開発学会常任理事、一般財団法人柳井ファミリー財団理事、一般財団法人森永エンゼル財団理事、等を務める。

 

プロフィール詳細

 

最近のできごと

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主な活動・業績

works

  主な研究プロジェクト

ポスト2015年の開発アジェンダにおける持続可能な開発目標（SDGs）の位置づけに関する研究

カンボジアにおける就学継続の社会的文脈に関する経年的研究

持続可能な開発のための教育（ESD）にもとづく安全教育に関する研究

アジアにおける高等教育の国際連携に関する研究

アジアにおける高等教育の国際連携に関する研究

 

  学位論文

The Student Movements in Bangladesh: The Role of Students and Student Organizations at Dacca
University during the Independent Movements between 1947-1971. Ph.D. dissertation submitted to University of California, Los Angeles, June 2000, 212p.

 

  主な学術論文

  • “Higher Education in Cambodia: Expansion and quality improvement” (co-authored with James H. Williams and C. Sopheak Keng), Higher Education Forum, Vol.11, 2014, pp.67-90.
  • “The Possibility of Holistic Safety Education in Japan: From the Perspective of Education for Sustainable Development (ESD),” IATSS Research, Vol.38, No.1, 2014, pp.40-47.
  • 「東アジアにおける高等教育の国際化を通したグローバル人材育成－『知識外交』への貢献を見据えて－」『留学交流』Vol.46，日本学生支援機構，2015年1月，11-21頁．
  • 「グローバル・シティズンシップをめぐる議論の潮流」『異文化間教育』第42号，異文化間教育学会，2015年8月，1-14頁．
  • “International Competition and Cooperation in Higher Education in East Asia: Some reflection based on the concept of ‘knowledge diplomacy’”『東京大学大学院教育学研究科附属・学校教育高度化センター・研究紀要』第1号，2015年9月，25-53頁．
  • “Regaining legitimacy in the context of global governance? UNESOC, Education for All coordination and the Global Monitoring Report” (co-authored with D. Brent Edwards Jr., Taeko Okitsu and Romina Dacosta), International Review of Education, Vol.63, No.3, 2017, pp.403-416.
  • “Organizational Legitimacy in the Global Education Policy Field: Learning from UNESCO and the Global Monitoring Report” (co-authored with D. Brent Edwards Jr., Taeko Okitsu and Romina Dacosta), Comparative Education Review, Vol.62, No.1, 2018, pp.31-63.

 

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  主な出版物

単著

  • 『国際教育開発の研究射程－「持続可能な社会」の実現へ向けた比較教育学の最前線－』東信堂，2015年4月.

 

編著・共編著

  • Emerging International Dimensions in East Asian Higher Education, Dordrecht: Springer, April 2014.
  • The Political Economy of Schooling in Cambodia: Issues of Quality and Equity, New York: Palgrave Macmillan, October 2015.
  • 『＜岩波講座・教育＞変革への展望1　教育の再定義』岩波書店，2016年4月．
  • 『＜岩波講座・教育＞変革への展望7　グローバル時代の市民形成』岩波書店，2016年10月.
  • Japanese Education in a Global Age: Sociological Reflections and Future Directions. Springer, August 2018.
  • Education in Japan: A Comprehensive Analysis of Education Reforms and Practices. Springer, January 2019.
  • 『SDGs時代の教育－すべての人に質の高い学びの機会を－』学文社，2019年4月．
  • 『SDGs時代のESDと社会的レジリエンス』筑波書房，2020年4月．

 

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研究室メンバー

members

野上 活Ikuru NOGAMI

RAI Sharadライ・シャラド

Student political activism and university governance in Nepal: The case of Tribhuvan University

吉野 華恵Kae YOSHINO

マラウイ共和国の社会科教育にみる市民性の育成に関する研究

田島 夕貴 Yuki TAJIMA

ルワンダの歴史教育とアイデンティティ形成

林 更紗Sarasa HAYASHI

ウェールズにおける音楽科・器楽教育

Ace SERNAエース・セルナ

Education for Sustainable Development in the context of extreme poverty: An exploratory case study of street youth education programs in the Philippines

江里口 愛那Aina ERIGUCHI

Adriana Mitiko DO NASCIMENTO TAKEUTIアドリアーナ・ナミチコ・ド・ナシメント・タケウチ

How to improve quality education to promote sustainable development in Brazilian states with low learning outcomes

ドゥラゴ 英理花Erika DRAGO

高等学校におけるグローバルシチズンシップ教育ー領域協働的な探究のカリキュラムデザインの視点からー

Kelvin TANGケルヴィン・タン

Climate change education in Indonesia

Maya AGANAマヤ・アガナ

Indigenous and Local Knowledge inclusion in Higher Education in the Philippines

朝比奈 千鶴Chizuru ASAHINA

アパルトヘイト後の南アフリカにおける歴史教育についての調査

髙橋 瑞季Mizuki TAKAHASHI

バングラデシュにおける少数民族の子どもたちのナショナル・アイデンティティ形成と教育実践との関係

天野 真衣Mai AMANO

ESD、サステイナビリティ教育

鈴木萌花Moeka SUZUKI

社会科・歴史教育の実践と社会文化性に関する研究

柏﨑郁乃Ikuno KASHIWAZAKI

RTE法施行後におけるインドの無認可学校の変化に関する研究

田村璃子Riko TAMURA

ESDの実践による協同的な学びを通した知や価値の創出に関する研究

鳥澤侑生Ui TORISAWA

タイにおける包括的性教育（CSE）の分析

Nguyen Thu Giangグゥエン・トゥ・ジャン

高等教育機関、国際化、大学教員、NPM、グローバリゼーション

連絡先・研究室へのアクセス

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所在地

〒113-8654　東京都文京区本郷7-3-1
東京大学大学院教育学研究科 学校教育高度化専攻
赤門総合研究棟2F A203
北村友人研究室
（アクセスマップ：http://www.u-tokyo.ac.jp/campusmap/cam01_08_02_j.html）