本网站开设的目的在于，用英语提供关于日本全童教育结构方面的信息，并鼓励日本国内外教育者进行跨国思想交流。尽管日本国外有很多对日本教育学术方面的讨论（国际考试中的高分、课例学习等），却很少有关于日本学校教育非学术方面的信息。日本学校教育的主要特点就是全童教育，教育的学术与非学术两个方面紧密联系并被系统整合进课程中；侧重一方面而忽略另一方面不足以展现其全景。
全童发展是全世界的关切所在，教育者们都致力于全面开发儿童的多方位潜力。在面对共同问题时，通过跨文化比较、评估各种方法的不同优势和挑战可以收获颇多。然而，没有信息共享就没有对话交流。我们希望信息交流可以带来思想交流的新契机。
创始成员（按首字母排序）（2012年9月）
Lewis, Catherine C. ，密尔斯学院教育系杰出研究学者，课例研究项目主任（由美国国家科学基金会和美国教育科学研究所资助），精通日语，在美日均开展过广泛的研究，在斯坦福大学获得初等教育与儿童发展博士学位。其与日本全童教育相关的工作包括获奖图书《心智教育：反思日本学前和初等教育》（剑桥大学出版社，1995年）。相关网页：密尔斯学院课例研究小组http://www.lessonresearch.net/staffmain1.html.
南部和彦，日本文京学院大学女子中学校长。曾任日本小学学校活动研究会会长，该研究会为日本全国性教师组织，侧重于研究“特活”中的学校活动。在其担任公立学校（小学）校长期间，曾致力于通过“特活”推进学校改革。
杉田洋，日本国学院大学人类发展学部教授。曾任日本文部科学省教育课程调查官（特活），在日本国内外就“特活”的原则与方法为学校提供建议并举办讲座等。其著有多本面向教育者的关于“特活”的书籍（日语）。
恒吉僚子，东京大学大学院教育学研究科教授，获得普林斯顿大学社会学博士学位，在美日与其它各国的学校进行了大量的实地调查工作。其研究重点之一就是日本学校教育模式。其所著英语书籍有：《日本学校教育模式与美国之比较》（路特雷奇出版社，2001年）以及《多元文化日本的少数族群和教育》（K. Okano与S. Boocock共同编辑，路特雷奇出版社，2011年）。
（注）
本网站研究经费来源于日本学术振兴会科学研究补助金基础研究A. No. 15H01987以及基础研究C，No.24531056（负责人恒吉僚子）。
制作：恒吉僚子教授（项目主任）、高桥史子（助理研究员）、草彅佳奈子（项目研究员）。