集団指導（第５回）　単元：場合の数の復習

☆授業計画
�@問題がとけなかった子に、「何がわからなかったか」、「次どうすればいいか」というのを積極的にといかけてみる。
�Cなんで間違ったか、みんなの前で発表できたらシールをあげる。点数が高くない子の救済処置と説明する。
�D「なんで？」というといかけを頻繁にし、それに対して答えられた子にシールをあげる。
�F最初に授業の狙いを言う（先行オーガナーザー）。
�G授業最後のテストでチームで点数を競わせる。
�H忘れたとき、わからないとき「なぜ忘れたか、わからないか」を問う。

☆結果
�@内容が発展的なものではないため、教え込みの部分が大きいのでこの問い自体、適していないか？
�C今回もできたはず…。ただそもそも抽象化がまだできない年ではある。
�Dなんでか考える癖はどんどんついてきてると思う。
�Fできた。（チーム選、授業の最初）
�G２回目ということまり、前回より協力する感覚がもてたと思う。嫌だという子といいという子にわかれる印象。
�H結局説明に終始して問題を問えていない。授業の流れの中で聞くのは時間的に無理ではないか…

☆考察
・自分の体験を話して生徒を引き込んだ。やる気のアップした子が増えた。（Ａクラス）
・会話が成立しない、心を開いてくれない子が一番困る、だからこそチーム戦をやっているという形で狙いを伝えてはいるものの、結果として行動の変化はない。